De nationella styrdokumenten Ansvaret för stat, kommun och enskild skola Vad är en skolplan? Planeringen i skolan Uppföljning och utvärdering av skolan Förskoleverksamhet Skolbarnsomsorg Förskoleklass Grundskolan Gymnasieskolan Särskolan och Särvux Bedömning och betyg Undervisning för elever med utländsk bakgrunddet lokala läroplansarbetet
Till grund för den lokala skolans planering ligger skollagen med timplaner samt läroplanen och kursplanerna för den aktuella skolformen. Skolplanen med de kommunala beslut som är ett uttryck för den kommunala ambitionsnivån är ytterligare en grund för denna planering.
För att utbildningarnas riksgiltiga mål skall kunna uppnås måste varje skola planera utifrån sina villkor och förutsättningar. Personalens sammansättning och kompetens, lokalernas utformning och utrustning och eleverna och deras behov kan skilja sig åt mellan olika skolor. Det är rektors uppgift att se till att en samlad planering görs och att den sedan följs, korrigeras vid behov och slutligen utvärderas.
Varje skolas verksamhetsplanering skall dokumenteras i en arbetsplan. Det finns inga föreskrifter om hur en arbetsplan skall se ut eller vad som skall ingå i den. De mål som en skola har för hela sin verksamhet är dock en självklar del i den. Det är rektor som beslutar om arbetsplanen.
Vilka utvecklingsinsatser som behövs eller är önskvärda på skolan är också något som avgörs i anslutning till verksamhetsplaneringen. Föregående års utvärdering av arbetet kan t.ex. visa att skolan behöver förstärka sin kompetens inom något område och att det därför behövs fortbildning eller utvecklingsarbete av annat slag.
En lokal timplan måste finnas för varje skola, där det framgår hur den garanterade undervisningstiden för varje elev skall fördelas inom och mellan olika årskurser i grundskolan och mellan olika ämnen. För varje grundskola finns ett tidsutrymme som varje skola själv bestämmer över. Hur detta skall användas skall alltså avgöras i anslutning till skolans verksamhetsplanering.
Undervisningen kan organiseras på olika sätt, ämnes- eller temavis eller på annat sätt. Några centrala bestämmelser om detta finns inte längre.
Rektor har ett övergripande ansvar för skolans arbete och för att samarbetet och samverkan inom skolan fungerar. Rektor har också en nyckelroll för samarbetet med föräldrar och andra som berörs av skolans arbete.
Oavsett hur ingående eller omfattande skolans samlade verksamhetsplanering är måste varje lärare i sin planering ta sin utgångspunkt i de utbildningsmål som anges i läroplanen och i kursplanerna och tillsammans med eleverna utforma undervisningsmålen. Undervisningen skall anpassas till varje elevs förutsättningar. Det står läraren fritt att välja stoff, arbetsmetod och arbetsformer. Några andra begränsningar än de som anges i de nationella måldokumenten och som ges av de lokala förutsättningarna finns inte.
Källa Skolverket